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　　原標(biāo)題：初中招生人數(shù)連增4年，多地小學(xué)老師被調(diào)去教初中

　　目前初中學(xué)齡人口仍在增加。

　　根據(jù)2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，2024年全國共有初中5.21萬所（含職業(yè)初中4所）。全國初中招生1848.75萬人，在校生5386.16萬人，畢業(yè)生1698.24萬人。

　　其中，2024年，初中招生人數(shù)比上一年增加了94.12萬人，這也是初中招生人數(shù)連續(xù)四年增長。

　　數(shù)據(jù)顯示，2021年，初中階段招生1705.44萬人，比上年增加73.34萬人，增長4.49%；2022年，初中階段招生1731.38萬人，比上年增加25.94萬人，增長1.52%；2023年，初中階段招生1754.63萬人，比上年增加23.25萬人，增長1.34%。

　　初中招生增加疊加城鎮(zhèn)化大潮下，一些城市城區(qū)的初中入學(xué)需求、招生人數(shù)有較大幅度增加。根據(jù)2025年福州市區(qū)初中招生計劃，今年福州市區(qū)省、市屬公辦初中招生班級數(shù)，比去年增加38個班，五城區(qū)區(qū)屬公辦初中招生班級數(shù)，比去年增加8個班，五區(qū)民辦初中計劃搖號招生4351人，比去年的4280人增加71人。

　　在泉州市豐澤區(qū)，根據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，2025年豐澤區(qū)全區(qū)小學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達8656人，較2024年增長4.3%（增加357人），其中公辦小學(xué)畢業(yè)生7579人、民辦小學(xué)畢業(yè)生1077人。疊加申請回豐澤就讀的戶籍及隨遷子女約200人，初中招生需求總量預(yù)計達8856人。2025年初中畢業(yè)生7073人，學(xué)位缺口約1783人，須增加公辦初中學(xué)校招生規(guī)模。今年城東中學(xué)、泉州九中、東海中學(xué)、泉州師院附屬中學(xué)等均增加了招生計劃數(shù)。

　　今年，鄭州市內(nèi)九區(qū)報名參加小升初總?cè)藬?shù)為11.57萬人，比去年增加1.3萬人。其中進城務(wù)工人員隨遷子女人數(shù)為3.45萬人，隨遷子女占報名總?cè)藬?shù)的29.8%。

　　初中招生持續(xù)增加的同時，小學(xué)招生人數(shù)明顯下降。2024年，全國小學(xué)招生1616.63萬人，較上年減少261.25萬人。有專家分析稱，在新的人口形勢下，小學(xué)、初中、高中教師會波浪起伏式地出現(xiàn)“富余”與“緊缺”問題，同時疊加農(nóng)村與城市的流動導(dǎo)致的城鄉(xiāng)差異。

　　2024年教育部副部長王光彥在“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會上表示，在義務(wù)教育方面，小學(xué)在學(xué)規(guī)模已于2023年達峰，初中學(xué)齡人口仍在持續(xù)增加。

　　在這種情況下，目前福建省龍巖市長汀縣、江西省豐城市、湖北鄂州等多地將部分老師轉(zhuǎn)崗至初中任教，以此解決小學(xué)老師過剩而中學(xué)師資不足的矛盾。

　　例如，2025年8月，福建省龍巖市長汀縣發(fā)布公告稱：“為促進我縣教師資源的合理配置，解決中學(xué)擴容后師資緊缺問題，保障全縣中學(xué)正常教學(xué)需求，結(jié)合我縣實際情況，經(jīng)研究，決定遴選小學(xué)教師到初中學(xué)校任教。”長汀縣今年遴選30名小學(xué)教師到初中學(xué)校任教，本次選調(diào)的教師，按編制關(guān)系，城區(qū)所屬小學(xué)遴選到城區(qū)所屬中學(xué)，農(nóng)村所屬小學(xué)遴選到農(nóng)村所屬中學(xué)。

　　廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系副教授丁長發(fā)對第一財經(jīng)分析，把小學(xué)老師調(diào)去教中學(xué)，這是在不增加編制和財政負(fù)擔(dān)的情況下，教師內(nèi)部資源的優(yōu)化配置。

　　小學(xué)老師能否勝任初中教師崗位？西南大學(xué)教育學(xué)部教授唐智松在接受媒體采訪時表示，這取決于教師的教學(xué)能力和教育背景。一些教師畢業(yè)于小學(xué)教育專業(yè)，或難以適應(yīng)初中教學(xué)；也有教師具備中學(xué)教育背景和資格，經(jīng)過培訓(xùn)后可以勝任。調(diào)崗后，有的教師不一定能繼續(xù)教授原來的學(xué)科，如果學(xué)科跨度大、專業(yè)性強，教師又缺乏相關(guān)背景，調(diào)崗時要慎重。此外，教師轉(zhuǎn)崗相關(guān)的培訓(xùn)和評價標(biāo)準(zhǔn)也有待完善。